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孩子该先学拼音?还是汉字?

2019年05月24日 栏目:育儿

孩子该先学拼音?还是汉字?在早教期间,父母在教孩子认字的时候,基本上都是1个词、乃至整句话,有些人指出,是不是应当先教拼音,再教拼写,最
孩子该先学拼音?还是汉字?

  在早教期间,父母在教孩子认字的时候,基本上都是1个词、乃至整句话,有些人指出,是不是应当先教拼音,再教拼写,最后教字呢?其实4岁之前的孩子抽象思惟还未构成。还不能理解将字母拼起来这个进程。那该先学拼音还是汉字呢?

  世界上不会有这样“聪明”的母亲,先教孩子1个1个的音素,学会说1个1个声母、韵母的发音,然后教他如何拼。任何1个头脑正常的母亲,总是1个词、乃至整句话,让她的孩子反复地模仿着“呀呀学语”的。

  学前儿童只能去认识拼音字母,而达不到拼的能力,由于孩子的思惟还没有发展到抽象思惟,4岁左右孩子才能从表象思惟转向抽象思惟,所以不要求之过急。单独去认识拼音字母,是和认识汉字1个道理,但是去把声母和韵母和拼起来,这个年龄的孩子还做不到,即便有的孩子可能做到了,也是背诵下来的。所以不要求之过急,弄不好孩子还会厌烦,失去学习的兴趣。

  方块汉字,远比无意义的、类似处很多的拉丁字母容易辨认和识记。直接教学汉字的优势,还由于单个的汉字可编成为朗朗上口、又富有儿童情趣的课文,和强记死背那些本身并没有意义、相互间全无内在联系的拉丁符号,完全是两种情趣、两种氛围,自然也就带来两种截然不同的效果,不但是学习的效力不同,而且在儿童情趣培养上也不1样。

  有些家长担心,认字的同时不教拼音,孩子的普通话会说不好。其实,让幼儿园的小朋友听着录音带上朗朗上口的韵文,边听边说,边玩边学,在游戏中识字,在游戏中学说普通话,1天20分钟,20天左右,就是南方方言区的孩子,其普通话也可获得相当做绩。

  实践表明,不先学汉语拼音,其实不妨碍儿童学说普通话,这不是他们学习普通话最关键的环节。如果是在初步学了普通话和认识了1定数量的汉字以后,再学习汉语拼音,有益于正音和继续提高,而且学习的时间和精力都可大为节省。

  在识字教学中,老师的教就是学生识字的“拐棍”。现在绕上1个大弯:先教拼音,让拼音字母成为“拐棍”,以此为“中介”帮儿童识字。对儿童识字来讲,这个弯绕得值吗?近210年来,多个直接教儿童识字的实验都表明,不管是教师的教,还是学生的学,都没有像教学拉丁化的拼音字母那末费劲,而且识字速度和教学质量明显提高。仅仅把教学汉语拼音方案推延1两年,把直接教汉字提早,就会起很好的效果。

  综上所述,学习拼音,终究的目的还是学好汉字。不同的只是如何应用这根“拐棍”而已。在了解了宝宝的思惟发育以后,相信每父母对如何科学教孩子认字和学拼音已有了自己的定论。在初期教育进程中,多花心思,或许有点绕路。但是获得的效果是相当明显的。

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